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sexta-feira, 28 de junho de 2013

Relatório de aula Prática 2: LIPÍDEOS – transparências, micelas e arraste a vapor.

LIPÍDEOS – transparências, micelas e arraste a vapor.


Introdução

Lipídeos é um conjunto de substâncias químicas que, ao contrário das outras classes de compostos orgânicos, não são caracterizadas por algum grupo funcional comum, e sim pela sua alta solubilidade em solventes orgânicos e baixa solubilidade em água. Fazem parte de um grupo conhecido como biomoléculas.   Os lipídeos se encontram distribuídos em todos os tecidos, principalmente nas membranas celulares e nas células de gordura. A maioria dos lipídeos é derivada ou possui na sua estrutura ácidos graxos. Algumas substâncias classificadas entre os lipídeos possuem intensa atividade biológica; elas incluem algumas das vitaminas e hormônios.
Também são nutrientes responsáveis por inúmeras funções importantes para o organismo, além de sua função energética, liberam maior quantidade de calorias por grama, as gorduras são também excelentes veículos de vitaminas lipossolúveis (solúveis em gorduras). Fornecem moléculas fundamentais para o organismo (prostaglandinas, lipoproteinas e colesterol) e ácidos graxos essenciais (incapazes de serem sintetizados pelo organismo, necessitando serem introduzidos pela alimentação), incrementam o paladar dos alimentos e protegem contra variações de temperatura e contra a excessiva perda de água por transpiração. Quimicamente os lipídeos simples são ésteres de glicerol, moléculas constituídas por glicerol (que é um álcool) mais ácidos graxos.


Objetivos

  • Conhecer e entender por meio de práticas as características dos lipídeos e suas micromoléculas nas interações com outras substâncias.

Material e Métodos

* 02 Contas gotas;
* 02 Tubos de ensaio;
* 20 gotas de óleo de cozinha;
* 10 gotas de detergente doméstico;
* 15 ml de água de torneira;
* 01 folha de papel toalha;
* 01 Erlenmeyer de 125ml ;
* 01 Tripé;
* 01 Tela de amianto;
* 01 Bico de Bunsen;
* 02 Rolhas de pano para vedar a saída de ar;
* 01 Tubo de ensaio de 100ml;
* 01 Becker grande;
* 01 Placa de gelo;
* 10g de gelo ou água gelada;
* Aproximadamente 30 cm de mangueira flexível;
* 05g de folha seca de eucalipto;
* 01 Balança METTLER – Toledo Pb 3002;
* 01 Almofariz com Pistilo;
* 01 proveta de 100 ml.


Resultados e Discussão


  •   Papel transparente

Inicialmente foi realizado a prática testando a força de interação das moléculas de celulose constituintes da folha de papel toalha a partir de gotas de água e óleo e depois a colocou frente a luz para observar a transparência obtida em cada caso.

Observando então que a disposição do óleo para com a celulose que constitui o papel toalha fica mais forte e transparente podendo então ver a luz do outro lado do papel, ao contrário do resultado obtido pelas gotas de água, que ficou mais turva e densa, impossibilitando ver a luz do outro lado.


  •  Observação de micelas

Com o auxilio da proveta graduada, dois tubos de ensaio foram preenchidos por aproximadamente 02 ml de água, em cada tubo foram pingados com a ajuda do conta gotas cerca de 10 gotas de óleo de cozinha, após adicionados as gotas de óleo pingou-se no tubo 01, 10 gotas de detergente.
Feito isso cada tubo foi homogenizado (agitado), com a intenção de misturar os componentes adicionados.

Ao comparar os tubos, percebeu-se que o tubo 01 que tinha o detergente, ficou com um aspecto diferente sendo que a água se misturou com o detergente, mas o óleo permaneceu
separado, e o tubo 02 como solução controle, percebeu-se que a água também não se misturou com o óleo. No tubo 01 ficou com um aspecto de água e detergente no fundo, óleo no meio e espuma do detergente por cima.


  •  Arraste a vapor

Depois de realizadas as práticas do papel toalha e das micelas, foi realizada também a da folha do eucalipto ou Arraste a vapor. A folha do Eucalipto (Eucalyptus spp), colhida dia 02 de março do ano de 2013, aproximadamente ás 15hs00min, e secas em jornal. Cerca de 05g de folha de eucalipto seca foi pesada em uma balança (Balança METTLER – Toledo Pb 3002) disponibilizada pelo laboratório. Essa quantidade de folha foi triturada com a ajuda de um almofariz com pistilo, e após estar bem moída, foi colocada em um Erlenmeyer com 100 ml de água.

O Erlenmeyer com água e com a folha triturada foi colocado em uma base chamada de Tripé e encima de uma tela de amianto (materiais usados para realizar aquecimentos em laboratórios), abaixo do tripé continha um bico de bunsen, que aquece materiais. No Erlenmeyer foi introduzida uma das extremidades de uma mangueira flexível de aproximadamente 30 cm e a outra extremidade estava dentro de um tubo de ensaio de 100 ml, que estava dentro de um Becker grande com água gelada e uma placa de gelo, ambas as extremidades da mangueira foram tampadas ou vedadas as saídas de ar, tornando a mangueira a única entrada e saída de ar.

Ao ser aquecido o liquido do Erlenmeyer começou a ferver, assim o vapor passava de uma vidraria a outra por meio da mangueira, quando esse vapor chegava ao tubo de ensaio, ele condensava votando a fase liquida novamente, sendo somente o óleo do Eucalipto.








Trabalho apresentado à disciplina 
Bioquímica como requisito parcial d
e avaliação do Curso de Licenciatura 
em Ciências Biológicas 3º período.

  Referências bibliográficas
 <http://www.todabiologia.com/botanica/nomes_arvores.htm>.


Relátorio de aula Prática 6: ALBUMINA: pH e temperatura



Albumina: pH e temperatura

Introdução

As proteínas são as moléculas orgânicas mais abundantes e importantes nas células e perfazem 50% ou mais de seu peso seco. São encontradas em todas as partes de todas as células, uma vez que são fundamentais sob todos os aspectos da estrutura e função celulares. Existem muitas espécies diferentes de proteínas, cada uma especializada para uma função biológica diversa. Além disso, a maior parte da informação genética é expressa pelas proteínas.

O ovo é uma grande fonte de proteína. As proteínas são de extrema importância para o nosso organismo por sua função construtora e reparadora alem de participarem da formação de hormônios, enzimas e anticorpos, a albumina é a proteína que tem alto valor biológico, excelente biodisponibilidade (facilmente aproveitada pelo organismo e fácil digestão).


Objetivo

  • Verificar a alteração da albumina em função da mudança de pH e da temperatura.

Material e Métodos


* 01 Clara de ovo;
* 01 Béquer ou copo (para quebrar o ovo e separar a clara);
* 10 Gotas de ácido acético (vinagre);
* 10 Gotas de álcool;
* 01 Bico de Bunsen;
* 03 Tubos de ensaio;
* 01 Presilha (pregador - para aquecimento do tubo de ensaio);
* 01 Conta-gotas ou pipeta de Pasteur.

Adicionar no:

Tubo 1: 10 gotas de vinagre e uma pequena quantidade de clara de ovo;
Tubo 2: 10 gotas de álcool e uma pequena quantidade de clara de ovo;
Tubo 3: controle (aquecimento da clara).




Resultados e discussão


No tubo 01 foram adicionados clara e dez gotas de vinagre, onde este fez com que houvesse a desnaturação das proteínas, fazendo com que a clara se coagulasse, diminuindo então no seu pH, provocando o rompimento de algumas pontes de hidrogênio.

No tubo 02, foram adicionados clara e dez gotas de álcool, fazendo o mesmo processo do vinagre, sendo o álcool um solvente orgânico, ele promove o rompimento de interações hidrofóbicas que estabilizam as proteínas globulares.
No tubo 03 foi adicionado somente a clara, a fim de se tornar uma solução controle. Essa solução controle sofreu um aquecimento com a ajuda do Bico de Bunsen, onde se notou que seu líquido tornou-se esbranquiçada e com uma consistência sólida, onde pelo fato de ter sido aquecida provocou uma desnaturação da albumina, pois pelo aumento da temperatura atingiu as pontes de hidrogênio de forma complexa.








Relatório apresentado a Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES, curso de Ciências Biológicas- licenciatura, 3º período, como forma de avaliação parcial na disciplina de Bioquímica.

segunda-feira, 24 de junho de 2013

Relatório de aula prática 1: CARBOIDRATOS – Identificando Amido em nossos Alimentos.

CARBOIDRATOS – Identificando Amido em nossos Alimentos.

Introdução
 O Amido é um polissacarídeo, sendo a principal substância de reserva energética de plantas e algas formadas por moléculas de glicose ligadas entre si, dessa forma, não o encontramos em alimentos de origem animal.
Desempenha diversas funções em nosso organismo, entre elas a nutrição das células do sistema nervoso central. O corpo vai usar todos os artifícios para manter essas células alimentadas, pois o suprimento de glicose não pode parar. Com a diminuição de carboidratos da dieta, o organismo passa a usar as proteínas para produzir energia, causando possível perda da massa muscular. A ingestão correta de carboidrato previne o uso da proteína muscular.

Objetivo
Identificar a presença dos carboidratos pela reação com o reagente em diferentes alimentos.

Material e Métodos

  • 0,5 g de Feijão cozido;
  • 0,5 g de Sal de cozinha;
  • 0,5 g de Açúcar cristal;
  • 0,5 g Farinha de trigo;
  • 0,5 g Fubá;
  • 0,5 g Arroz cozido;
  • 0,5 g macarrão cozido
  • 0,5 g de batata crua
  • 0,5 g de batata cozida
  • 09 Tubos de ensaio;
  • 01 Béquer
  • 15 mL de Água da torneira;
  • 01 Conta gotas;
  • 01 Suporte para tubos de ensaio;
  • 01 Pincel para vidro.
  • 01 Pinça

 Reagentes e soluções: 45 gotas do Corante Lugol.
 Métodos:
No dia 08 de março organizamos os tubos de ensaio no suporte para tubos e os numeramos, com o pincel, de 1 a 9:

Figura 1- Os tubos foram organizados no suporte para tubos e numerados de 1 a 9.

Com o auxilio da pinça colocamos os alimentos nos seus respectivos tubos: 
Figura 2- Os alimentos foram colocados no tubo com o auxilio da pinça.
Tubo 1: Feijão
Tubo 2: Sal
Tubo 3: Açúcar
Tubo 4: Farinha de Trigo
Tubo 5: Fubá
Tubo 6: Arroz
Tubo 7: Macarrão
Tubo 8: Batata crua
Tubo 9: batata cozida

Os alimentos foram colocados ate a medida da metade do suporte para tubos.
            Após colocar os alimentos, foi adicionada água da torneira, com o auxilio do béquer, em todos os tubos até a medida da altura do suporte para tubos.
  Figura 3- Com o auxílio do béquer, foi adicionada a água nos tubos        
          
            Em seguida, movimentamos os tubos para que os alimentos se misturassem com a água.
.                                                     Figura 4- Os tubos foram movimentados para a mistura da  água com os alimentos.



            Com o auxilio do conta gotas, foi adicionado cinco gotas do corante Lugol em cada tubo e observado a coloração que se formava.
Figura 5- Foram adicionadas cinco gotas de Lugol em cada tubo de ensaio...

Resultados e Discussão

Após o adicionamento do Lugol observamos a seguinte mudança de coloração:
Tubo 1: Coloração inicial: transparente;
Coloração final: roxo claro.

Tubo 2: Coloração inicial: branco;
Coloração final: amarelado.

Tubo 3: Coloração inicial: transparente;
Coloração final: amarelado.

Tubo 4:Coloração inicial: branco;
Coloração final: roxo.

Tubo 5:Coloração inicial: amarelado;
Coloração final: roxo claro.

Tubo 6: Coloração inicial: branco leitoso;
Coloração final: roxo claro.

Tubo 7: Coloração inicial: transparente;
Coloração final: roxo claro.

Tubo 8: Coloração inicial: transparente;
Coloração final: roxo.
Tubo 9: Coloração inicial: transparente;
Coloração final: roxo claro.

Assim, podemos observar a presença de amido nos alimentos pela tabela.

Tabela 1- Verificando a presença de amido nos alimentos.

 Conclusão

                Com o uso do Lugol foi possível constatar que o Feijão, Farinha de trigo, Fubá, Arroz, Macarrão e a Batata possuem o amido (após a aplicação do Lugol a cor resultante foi roxa assim constatando que havia amido nos alimentos) enquanto o Sal e o Açúcar não possuem (após a aplicação do Lugol a cor resultante não foi roxa assim constatando que não havia amido nesses alimentos).




Relatório apresentado a Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES, curso de Biologia Licenciatura, 3º período, como forma de avaliação parcial na disciplina de Bioquímica.




Referências Bibliográficas:  LACERDA, Guilherme Araújo 2013 Manual de aulas práticas em Bioquímica... / GuilhermeAraújo Lacerda. – Montes Claros : UNIMONTES,

Relatório de aula Prática 8: ENZIMAS - Ação da sacarase em diferentes ingredientes do pão

ENZIMAS

- Ação da sacarase em diferentes ingredientes do pão -

Introdução

Enzimas são proteínas produzidas por todos os organismos vivos. Elas aceleram as reações químicas de forma seletiva como parte do processo essencial da vida, tais como digestão, respiração, metabolismo e manutenção de tecidos. Em outras palavras, são catalisadores biológicos altamente específicos.
A sacarase é uma enzima produzida na parede do duodeno e tem como função a digestão de sacarose, transformando a em glicose e frutose.  A enzima sacarase ou invertase (beta-frutofuranosidase) é uma enzima que catalisa a hidrólise da sacarose (açúcar não redutor) em glicose e frutose (dois açúcares redutores, capazes de reduzir os íons férrico ou cúprico, presente no reagente de Fehling.
Assim a levedura (Saccharomyces cerevisiae), por intermédio da sacarase, hidrolisa a sacarose resultando numa mistura equimolecular de glicose e frutose, açúcares esses que são absorvidos pela célula. A membrana plasmática é impermeável à sacarose, e a levedura acaba excretando a sacarase (sendo, pois, uma exoenzima) para a hidrólise ocorrer fora da célula de levedura.

Objetivo

Observar a ação da enzima sacarase produzida pela levedura para a degradação da sacarose, e também observar alguns fatores que influenciam em sua atividade enzimática.

Material e métodos

·       04 Frascos de Penicilina ou tubos de ensaio;
·       04 Balões de aniversário (pequenos);
·       20 mL de Água;
·       10 g de Farinha de trigo;
·       10 g de Açúcar;
·       10 g de Fermento biológico fresco;
·       01 Proveta de 5 ou 10 mL;
·       01 Caneta de retroprojetor;
·       01 Espátula ou colher de café

Rotulara-se 4 tubos de ensaio para a realização da experiência. É importante ressaltar que essa experiência foi feita durante o dia, ou seja, é necessário o calor do sol para a realização.

Tubo 01: 05 ml de água, 01 colher de levedo e um balão preso na boca do tubo. Exposto ao sol durante 20 minutos.
Tubo 02: 05 ml de água, 01 colher de açúcar e um balão preso a boca do tubo. Exposto ao sol por 20 minutos.
Tubo 03: 05 ml de água, 01 colher de levedo, 01 colher de açúcar e um balão preso a boca do tubo. Exposto ao sol por 20 minutos.
Tubo 04: 05 ml de água, 01 colher de levedo, 01 colher de farinha de trigo e um balão preso a boca do tubo. Exposto ao sol por 20 minutos. 

Figura 1 Rotulação dos tubos de ensaio e preparação
 dos materiais para experiência (Foto: Lauriete Damaris )

Resultado e discussão

Tubo 01: leve elevação do balão ao decorrer dos 20 minutos e um pouco de bolhinhas esbranquiçadas.

Figura 2 observação do tubo 1 , 
inchaço do balão (Foto: Lauriete Damaris)

Tubo 02: nenhuma elevação do balão e pouca dissolução do açúcar ficando grande parte no fundo do tubo e a água com amarelada.
Tubo 03: após agitar o tubo com o liquido o levedo dissolvido se acumulou no fundo do tubo e após alguns segundos começou-se a ferver ou fermentar. Criando uma espuma na superfície da água. Houve pouquíssima elevação do balão.
Tubo 04: depois do levedo dissolvido começa a ocorrer a fermentação. E enquanto esta ocorre forma-se espuma branca na superfície do liquido. Neste ponto houve melhor elevação do balão.




Relatório apresentado a
 Universidade Estadual de Montes 
Claros - UNIMONTES, curso de 
Ciências Biológicas, 3º período, 
como forma de avaliação
 parcial na disciplina de Bioquímica.





REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LIMA, M. E. C. de C.; AGUIAR-JUNIOR, O. G. de; BRAGA, S. A. de M.
Aprender Ciências um mundo de materiais. 2ª Ed. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2004. 88p.
http://www.revista-fi.com


Relatório de aula prática 9: Extração de DNA da banana

Extração de DNA da banana


 Introdução
   
  A sigla DNA significa acido desoxirribonucleico, esta molécula
foi descoberta por volta de 1969 por Johann Friedrich Miescher.
O DNA tem papel importante para os seres vivos, é através dele que
a magia da vida acontece. Ele é o responsável por todas as
informações genéticas necessárias para criação de um organismo,
ele controla toda a atividade celular que é transmitida de geração em
geração.
      Hoje os estudos para compreender e aperfeiçoar estas moléculas
tem crescido rapidamente, pois suas aplicações se tornaram inúmeras
para a humanidade.
     Um dos ramos que tem investido nestes estudos é o da agricultura
pois as alterações genéticas em legumes, frutas e verduras, buscando
o melhoramento das mesma contra pragas ou para torna-las mais
saborosas e resistentes tem despertado grande interesse.
Isso ocorre não apenas em plantas mas essas técnicas também tem
sido desenvolvidas para criação de animais de para consumo humano
ou para criação em residências.
      Outro grande aplicação do DNA se encontra na investigação de
paternidades e descoberta de crimes, uma vez que em todas as
células do organismos é possível encontrar fragmentos de DNA que
possibilitam o desvendamento de diversos crimes através do
decodificação dos mesmos. Além de serem aplicados na área medica,
na procura por tratamento, prevenção e ate mesmo a cura de doenças.
Utilizando procedimentos e instrumentos muito simples é possível
extrair o DNA e visualiza-lo sob forma de filamentos brancos.


Objetivo

Esta atividade teve como objetivo, extrair o DNA das células da banana ,
para visualização do material genético, promovendo assim a descoberta
da localização do mesmo. Além da aplicação de conhecimentos sobre
estrutura da membrana celular.


Material e Métodos

      Com o auxílio de dois copos ou béqueres, amassar duas bananas, pode-se utilizar para isso um almofariz e pistilo, ou outro recipiente que sirva para o mesmo, misturando junto 3 gramas de sal de cozinha ( NaCl) ,10 ml de detergente de cozinha e mais 10 ml de água destilada.
     Após aquecer a mistura em banho-maria por 15 minutos, utilizando  para isso um fogão ou outra fonte de fogo, como bico de bussen ou lamparina mantendo um cuidado ao manusear o mesmo. Utilizando um termômetro meça a temperatura da água para que ela não aqueça demais. Em um funil colocar 2 gazes na parte larga para filtrar, formando  uma espécie de peneira. Utilizando cubos de gelo forrar uma bandeja e colocar uma proveta entre os cubos, encaixe o funil na boca da proveta. Agora despejar o conteúdo da mistura no funil com gaze até filtrar.
     Dividir o conteúdo filtrado  em tubos de ensaio e adicione 10 ml de álcool também previamente resfriado. Após observe as partes formadas e com um pegador em forma de gancho ou um palito,  insira dentro do tubo e puxe para cima lentamente.


 Conclusão/ Resultados

   Nos tubos de ensaio pode-se observar duas fases após o adicionamento do álcool resfriado, na parte inferior formou-se uma  fase aquosa e na parte superior a fase alcoólica (sobrenadante).
  A trituração foi realizada para romper as paredes celulares e as membranas celulares, liberando o conteúdo celular. A filtração permitiu separar as paredes celulares e as membranas citoplasmáticas do restante do conteúdo celular.
  O detergente dissolve as membranas lipídicas alem de desintegrar os núcleos e os cromossomos das células da banana, liberando o DNA. Com a ruptura das membranas, o conteúdo celular, incluindo o DNA e proteínas, se soltam e se dispersam na solução. Um dos componentes do detergente, o lalril sulfato de sódio, desnatura as proteínas, separando-as do DNA cromossômico.
   A adição de sal, no inicio da prática, proporcionou  ao DNA um ambiente favorável. O sal contribuiu com íons positivos Na+ que neutralizaram a carga negativa do DNA, precipitando-o na solução aquosa.
  O álcool gelado, além de proporcionar uma mistura heterogênea (duas fase) em ambiente salino, faz com que as moléculas de DNA se aglutinem não se dissolva no álcool, na concentração e na temperatura que se usou nesta prática. Pelo fato do DNA ser menos denso que a água e a mistura aquosa  dos restos celulares, ele se localiza na interface da fase alcoólica e aquosa.

    Apesar de o DNA ser a maior molécula da célula a sua estrutura não pode ser observada a olho nu, devido ao seu tamanho microscópico. Tal como não podemos observar a maior parte das células a olho nu, mas podemos observar um organismo constituído por milhões  de células, também não podemos observar uma moléculas de DNA mas podemos observar como verificamos na pratica , milhões de cadeias de DNA aglomerados.  


Relatório apresentado a
Universidade Estadual de Montes
Claros – UNIMONTES, curso de
Ciências biológicas/ licenciatura 3°
período, como forma de avaliação
parcial da disciplina de Bioquímica.



Curiosidades sobre a banana:

Curiosidades sobre a banana:

Musa balbisiana: espécie nativa de banana e suas sementes.

A maioria das bananeiras cultivadas se reproduz de forma assexuada, por propagação vegetativa, a partir de seu rizoma, que é um tipo de caule subterrâneo, de crescimento horizontal, e que geralmente desenvolve folhas. O conjunto de várias dessas folhas forma o que popularmente, à primeira vista, chamamos de caule da bananeira.
Cada “caule” é capaz de formar ramos de flores que, sem que haja fecundação de seus ovários, formam bananas, reunidas em um cacho. Assim, esse fruto é classificado como partenocárpico; e aqueles pontinhos pretos que encontramos em seu interior são óvulos não fecundados, e não sementes, como algumas pessoas acreditam.
A vantagem de essas plantas se desenvolverem assim, além da ausência de sementes nas bananas, consiste no fato de que as mesmas crescem e dão frutos mais rapidamente. A desvantagem é que, por serem idênticas à planta-mãe, se a mesma possuir alguma anomalia, elas também a terão...
Agora que você já conhece algumas particularidades dessa planta, vamos para mais uma curiosidade: você sabe o porquê desse fruto amadurecer tão rapidamente?
A resposta é a seguinte: a banana libera um hormônio vegetal chamado etileno. Esse gás é responsável por acelerar a maturação do fruto. Assim, se deixamos muitas bananas reunidas, ou colocarmos esse fruto, ainda verde, em recipiente fechado; os mesmos amadurecerão rapidamente, em virtude da ação do etileno. Quanto a isso, uma curiosidade é que a banana-prata é a que fica madura com mais facilidade, justamente pela alta liberação desse hormônio vegetal, após a sua colheita.
A banana é rica em carboidratos, sais minerais e vitaminas; e possui poucos lipídios. Sua composição faz com que seja um alimento muito saudável, capaz de:

  •  Prevenir a depressão, já que possui triptofano, capaz de estimular a produção de serotonina;
  •  Regular a glicose sanguínea, graças à vitamina B6;
  •  Prevenir a anemia, porque contém ferro;
  •  Reduzir os riscos de derrame, e a pressão alta, por conter potássio;
  •  Regular o intestino, graças às suas fibras e lipídios.
  •  Aliviar azias e enjoo, agindo como antiácido natural.



Além disso, para muitos adeptos da medicina alternativa, sua casca pode ser aplicada diretamente na pele, para acelerar a cicatrização de machucados, picadas de mosquitos, e para a eliminação de verrugas. Essa parte da banana também pode ser utilizada na culinária, para a fabricação de doces, bolos, pães e alimentos salgados.

Top 10 descobertas científicas que mudaram a humanidade

Muitos avanços científicos revolucionaram a sociedade  e a vida do homem. Por isso, o Museu de Ciências de Londres divulgou uma pesquisa com as 10 maiores invenções e descobertas científicas que mudaram os rumos da humanidade.

Veja a lista completa das 10 descobertas científicas que mudaram a humanidade:

1) Raio X:  equipamento inventado pelo alemão Wilhelm Conrad Röntgen. Trata-se de um aparelho que transmite radiação eletromagnética capaz de penetrar em objetos sólidos. O raio-X é utilizado em diagnósticos médicos. Foi o passo inicial para a invenção de aparelhos de tomografia e ressonância magnética, tão importantes para a saúde do homem.

2) Penicilina: foi o primeiro antibiótico descoberto pelo escocês Alexander Flemming em 1928. A descoberta marcou a história da medicina e ajudou na cura de várias doenças;

3) Dupla espiral do DNA:  a estrutura do DNA foi descoberta pelos cientistas Francis Crick e James Watson em 1953. Ajudou o homem a entender a formação da vida e contribuiu para o desenvolvimento da engenharia genética.

4) Apolo 11: Essa nave ajudou o homem a pisar na Lua, incentivando os programas e as pesquisas espaciais.

5) Foguetes V-2: contribuiu para o desenvolvimento da tecnologia militar.

6) Locomotiva Rocket: primeira locomotiva a vapor moderna da humanidade, desenvolvida pelo inglês George Stephenson. Deu origem aos trens e aos metrôs.

7) Computador Pilot Ace: um dos primeiros computadores desenvolvidos na década de 50.

8) Máquina a vapor: ajudou no aparecimento das fábricas e na geração de empregos.

9) Ford modelo T: esse veículo deu início ao processo de motorização do mundo e influenciou a manufatura e as relações trabalhistas.

10) Telégrafo: foi desenvolvido na Inglaterra, em 1837, por Sir William Fothergill Cooke e Sir Charles Wheatstone. Mudou as relações humanas.

domingo, 16 de junho de 2013

“Qualquer um que pretenda ter, mais que uma compreensão extremamente superficial da vida, em todas suas diversas manifestações, necessita da bioquímica.” - Hans Krebs 
 


Sejam Bem vindos!